“不想分手”、“昨天我们也是来讲上节课剩下的具体例子的

“今天，我们也是来讲上节课剩下的内容的。 让同学们打开课本，我们接着欣赏。 ”宇轩深深吸了一口凉气，打开教科书并不难。 好不容易他又要写字了，上课笔记要及时记。 就像那句话，记性不好的笔头说的那样，对他们来说认真听课是完全不够的。 快到午饭时间了，无论是记忆力强的人还是上了三节课之后，都不能保证能记住老师讲的知识点和终点的内容。 何况，他们今天早上刚刚经历了一场难忘的悲伤离别。 他们无法在这么短的时间内摆脱悲伤。 杨勇很少关注学生的反应。 因为他自己忘不了早上的悲伤。 更不用说对姜老师感情那么深的学生们了。 课程的进度和平时一样，但在节奏方面有点慢了。 学生们聚精会神地听着杨咏的课，他们之间彼此心知肚明，谁也不想去刺。 杨咏和何校长的教育方式可能不一样，何校长喜欢猛药，对悲伤中的学生来说可能是个有点残忍的过程。 但是，这样做也许能快点把学生从悲伤中带出来。 杨咏用温水煮青蛙，他希望时间能冲淡学生的悲伤。 他所做的只是希望学生能尽快恢复课堂状态。 毕竟，悲伤不能帮助他们学习，只有学习才能给学生的人生增加更多的可能性。 四十分钟的时间一眨眼就过去了，下课铃依然正常响着。 对刚经历分手的他们来说，放学后似乎不是他们最希望的事。 他们可能希望姜老师再给他们讲课，再听一次姜老师的教诲。 但是他们已经没有机会了，没有机会和姜老师一起春游了……“好了，今天的课到此为止。 赶紧收拾行李回家吧！ ”杨咏正要转身离开，他看到学生们依然纹丝不动地坐着。 杨勇摇了摇头，很清楚学生为什么不想离开。 因为这里有姜老师的身影，所以像是传说。 姜老师的灵魂可能会回到带到他面前的学生身边，来看孩子们的最后一眼。 但是，传说终究是传说，是否会发生谁也不知道。 “我知道大家舍不得离开。 也许姜老师想让你来见大家。 但是，以大家现在的状态，真的适合见姜老师吗？ ”台下的学生依然纹丝不动。 杨咏的话似乎没有说服学生离开。 “我记得这个传说好像是人死后第七天回到阳间。 今天怎么等也没用。 ”杨咏故意把三天还魂改为七天，是因为他希望学生有希望。 不管是三天还魂，还是七天回来都没人见过……“老师，你错了。 三天还魂，七天不行。”小鹏马上纠正了杨咏的错误，这是杨咏想听的。 这样，也许学生还能有独立的思考能力，能分辨是非。 至少可以证明他们在想……“是的，老师可能记错了。 你们要从小鹏那里学到很多东西。 无论什么时候都不要放弃独立的思考能力。 不要放弃纠正是非的机会。 你们是学生。 你必须学习正确的人生观，学习正确的知识。 正如老师刚才说的，它介于对错之间。 没有人说那一定是错误的，也没有人说那一定是错误的。 因为这就是科学和迷信的区别，是你们将来必须要弄清楚的真相。 如果有一天你知道了真相，别忘了给老师写信。 另外，能告诉老师对错吗？ ”杨咏的破事之道显然无济于事，对学生来说，他们不想在这个时候区分对错。 他们真正想要的，是……“杨医生，你是什么情况？ 放学后半个小时了，你们还在上课吗？ ”何校长突然走进教室，看到他们班的学生还在教室里。 他看到杨咏还在讲台上，觉得杨咏好像故意拖延学生的午休时间，于是上前询问。 “何校长，不是上课。 “不然……”杨咏小心翼翼地说，但他觉得校长不应该这么认真。 “别废话了，快让学生回家吃饭。 我不管你们有什么理由，都不能成为不让学生吃饭的理由。 所有人，一份内全部离开教室，不然我体罚你们班所有带课的老师和你们所有的学生。 ”学生看到校长生气，说不敢继续逗留。 他们不是害怕校长生气，而是觉得不能为了自己连累其他带课的老师。 关于体罚学生，似乎很常见。 有时是为了惩罚犯了错误的学生，有时只是为了增强学生的体质。 无论出于什么目的，体罚的本质都不会改变。 何校长深深地吸了一口气，终于看到学生们走出了教室。 “何校长，我认为你不应该恐吓学生。 毕竟他们还小，会对他们的身心造成伤害。”“杨老师，温水煮青蛙不适合他们。 他们需要重拳出击，更需要猛药。 如果变成你这样的话，他们明天也不一定离开。 到时候是你去跟父母说明，还是我出面说明情况”“但是这个也……”“太残酷了？ 这是到哪里去了？ 以后多学习，并不是所有温和的方法都有用。 ”何校长走出了教室，杨咏好像不太同意。 空档教室里只有杨咏一个人，看着台下空着的座位。 杨勇似乎陷入了沉思……回家的路上，孩子们多了很多，路上的行人用异样的眼光看着他们。 对这些孩子来说，他们不介意。 在摇晃的身体上，背着沉重的包。 他们原是向往知识的孩子们，但他们今天经历了以他们的年龄无法承受的事情。 离别，对他们来说还不知道。 送行给他们带来了记忆新的东西。 追忆姜老师的文章压在每个人的心里，是纪念姜老师的最好方式。 不管时间，不管岁月，都会变迁。 姜老师，是一位身处一线，一生从事教育事业的老人。 今天总有一天会消失，化作尘土……